贵州安龙：巧用数字课程教材云平台 确保“减负提质”

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随着“双减”政策落地和新学期的到来，教育踏上了一条“返璞归真”的道路，如何从各方面深耕教育教学质量提升、确保学生在校内学足学好是值得思考的问题。针对于此，贵州省黔西南州安龙县的中小学早已积极行动起来，在暑假期间就早安排、早部署，确保“减负提质”。

安龙县的学校多有两个显著特点及发展方向，一是传承民族文化，二是创新发展智慧教育。从“十二五”开始，安龙县就高度重视教育信息化建设，主要做了以下工作：一是多渠道争取项目经费，做好教育信息化设备配置；二是重视教师能力建设，全面开展教师现代教育技术培训与教研，充分应用现代教育技术提高课堂教学质量。

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通过努力与探索，全县教育信息化水平明显提升：完成1235套“班班通”设备配置，投资数千万元实施“互联网+教育”项目，建设“光纤到班”1011个，建设“直录播放教室”4间，开通教师学习空间近3000个，配置教师云终端2553台，配置监控设备235套。各学校以信息化手段积极创新发展智慧教育，多所学校曾被评选为信息化教育示范校。

在此背景下，安龙县的新学期变化让人十分期待，教育“新基建”方兴未艾，中教云数字课程教材云平台的应用，成为学校有条不紊应对“双减”新变化的抓手。

拓展备课资源，突破教师局限

伴随着“双减”后新学期的到来，贵州省黔西南州安龙县钱相街道第二小学也迎来了学生们的返校，走进这所位于贵州西南部的学校，你会发现这里的课堂教学“变化中也有不变”。在课堂上，除了纸质版教材、讲义、课本之外，网络平台、数字教材等的使用率持续走高。

课堂上，英语教师黄芯梅正在运用中教云数字课程教材云平台讲课，她熟练地打开电脑登录平台，调取事先规划好的教学资源，平台上的数字资源呈现形式丰富，包括了文本、图像、音频、视频、动画等。课文通过动画形式生动呈现；电子白板播放着视频资源；音响设备同步输出课文朗诵，语音标准、情绪饱满、声情并茂……相比过去，课堂变得更加活跃，学生们对这种新的学习模式一直十分感兴趣。

“双减“后的新学期对教师备课的要求变高了，要求对教材的掌握度提升，对课堂教学的调控能力也相应提升，对教学作业质的要求增加，这一切为对教师带来了新挑战。“中教云数字课程教材云平台已经在学校中应用了一段时间，在‘双减’后为教师们的备课带来‘底气’“，安龙县钱相街道第二小学教务主任贺孟雄说道。

“双减”政策出台后，学校的教育教学方面有所改变，要花费更少时间，达到更高质量。钱相街道第二小学教师夏海渊已经用中教云数字课程教材云平台支撑备课长达半年之久，恰巧为“双减”的推进提前打下良好基础，他表示教师不用再为教材和资源而困惑，新教师和刚接触某学科的教师能在平台上“拿来就用”、“就地取材”，经验丰富的教师也能从云平台中发现自己的不足，有效改善。

安龙县的多所学校在“双减”前就开始使用中教云数字课程教材云平台，为老师们提供丰富的备课素材，突破能力“天花板”，课堂再也不是三尺讲台、一支粉笔、一张嘴。平台提供的资源丰富，音频、视频、文档齐全，满足了老师们选择，微课更是填补了老师们同课异构的空白，教师们可以从平台上参考全国优秀教师的教学设计，觉得某位老师的设计符合自己要求，就可以直接引用该老师的课程。

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多媒体辅助教学平台不仅为当地教师拓展教学资源，更成为了他们拓展自身知识面与专业素养的重要手段。

提高备课效率，教学全闭环“减负增效”

教师备课的质量与效率最终将体现在课堂前、中、后等多个环节，并影响学生的作业完成情况。备课环节的“减负增效”成为了“双减”新政策成功推进的关键一环。安龙县多位教师表示，在“双减”后需要精心备课，除考虑课堂教学质量以外，还需要针对教学班级分层布置作业，在质、量、形式上求效益。

贵州省教育厅提出的“四个统筹”中也指出：要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成，实现“小学阶段作业不出校门”。

安龙县的教师们都意识到提高备课效率的重要性。安龙县教育局督学符佐林说，2020年安龙县在省教育厅的统一安排下，开展了数字教材应用试点，引入数字课程教材云平台，增强了教师备课的时效，一定程度上减少教师到处查询、处理教学资源的时间。

中教云数字课程教材云平台的使用缩短了教师的备课时间，为教师赢得更多辅导学生作业的时间，为教师们实现很多以前想做又做不了的教学任务；而平台中的作业布置、组卷等功能，让作业更科学，更好地保障了学生在校内完成作业的效率。

“使用中教云数字课程教材云平台上的教辅资料很方便，有题库、试卷库，备课环节就可以根据自己班级学生学情，针对性地分层（好中差），实现人工智能组卷，直接保存校本教研，直接打印，直接在平台给学生展示，这对课前预习和课后练习的效率都提升不少。“安龙县普坪镇中学教师吴应刚已经摸索出提升教学全闭环效率的窍门。

教师们的创新得到了正面回报。另一积极践行教育创新的当地学校——安龙县钱相街道第二小学，在应用数字教材备课后，教学质量县级测评较去年上了一个台阶。

提高信息化能力，消除新学期“新挑战”

安龙县通过培养一批数字教材应用能力强的骨干老师，来提升整体师资队伍的信息化教学能力。

今年2月份，贵州省教育厅办公室下发《关于开展中小学数字教材应用试点工作的通知》，安龙县与毕节市金海湖新区从全省80多个县脱颖而出，成为试点区域。由中教云联合举办的数字教材应用课堂教学培训会在安龙县相继开展，共有近百所学校的教师接受相关培训。

同时，针对数字课程教材云平台应用的“中教云杯”“中小学优秀课例评选活动也在当地进行得如火如荼。9月份刚结束的复评活动中，最终46位教师获得个人奖项，栖凤一小与安龙五中获评“数字教材应用试点示范校”。安龙县教育局督学符佐林表示，“以评促用”是举办活动的目的，以课例评选促进数字教材进一步的深化应用，更鼓励教师发挥示范引领作用。

毫无疑问，不管是培训还是评选活动，都为教师面对新学期的挑战提供了有力支撑，教师在课堂上的角色面临着新的变化，教师信息化素养及专业能力提升成为必修课。

为落实“双减”工作的顺利推进，从贵州省到安龙县都在“减负提质”下足功夫，不慌不忙地推进。